sábado, 27 de marzo de 2010

Justificación del aprendizaje formal vs aprendizaje informal

Hoy escribo poco porque me voy de vacaciones en un rato.

Me voy a Lisboa 5 días y, aunque he ido un par de veces, necesito recordar que cosas hay que ver, tener en mente las calles principales para orientarme...

En internet hay muchísimas información. Por supuesto excesiva para leerla, procesarla y sacar un plan de viaje. He entrado en distintas páginas que han dado información. Esta información, parcial, me viene bien pero no me sirve para mis fines. Luego he pensado. Realmente, de los 5, tengo que planificar 3, porque los otros dos son de vuelos. Ok. Buscaré mis necesidades formativas en internet. Tras meter en Google "Viaje a Lisboa 3 días" había varias entradas con ese título. Parece que ya quedaba menos.

He entrado en la página de una "creadora de contenidos" que indicaba que hacer desde que entras en el aeropuerto de Barajas hasta que vuelves con sugerencias.

¿Qué debe hacer un curso? Pues eso, satisfacer las necesidades formativas del alumno. Con e-learning, debería ser más fácil que en presencial, pues puedo programarlo para que pueda cumplir las necesidades de cada uno vs el presencial que tienes que darles a todos lo mismo.

¿Por qué un curso no llega a encantar a quien lo hace? En muchas ocasiones, no me dan lo que necesito, sino un estandar y además no está pensado para que cada uno pueda sacarle el máximo partido.

Lisboa, 3... 2... 1...

Los que tenéis vacaciones, disfrutarlas que este año parece que va a ser duro y los que no las tenéis, dejadle algo a los que llegan frescos.

jueves, 25 de marzo de 2010

¡Cómo aprendo desde que existe internet!

En septiembre 2010 cumplo 15 años trabajando en formación. Teniendo en cuenta que antes había estado escolarizado otros 20 años más o menos, toda mi vida laboral y personal está centrada en la formación. Con tantos años como proveedor (trabajando) y como cliente (estudiante) algo debo saber del tema. De esta primera reflexión, la primera parte es dato y la segunda reflexión.

En cualquiera de los roles, estudiante o trabajador de la formación no he parado de estudiar. Tengo algún ligero recuerdo de prescolar y sea jugando, con la montaña de libros o a contrareloj con algún curso que impartir o algún proyecto que gestionar siempre lo que sabía era sólo base para lo que me faltaba.

Por suerte, llevo unos años en los que me encuentro proyectos en los que por mucho que busques no hay experiencias previas publicadas de las que aprender y te toca abrir camino.

Curiosamente, salvo en 5º de carrera que aprendí muchísimo (y estudíe muchísimo) mi curva de aprendizaje tiene forma de U, en contra de la curva de atención con la típica U invertida.

La primera fase de mayor nivel de aprendizaje no estaba escolarizado. Fue la fase de bebé en la que tienes que aprender todo lo básico para sobrevivir, como andar, hablar. No me meto más en esa fase evolutiva pero si observas como evolucionan los bebés semana a semana, seguramente aprenden duplicando lo que saben. De esta fase, me quedó lo aprendido pero no tengo recuerdos.

La última fase de la U, es ahora. La aparición de internet y que esta se llenase de contenidos y que los contenidos sean accesibles en tiempo real es una oportunidad inimaginable. Realmente es una oportunidad si:

  • Tienes accesos a internet siempre que quieras.

  • Seas una persona curiosa e interesada por las cosas.

  • Tienes conocimientos de partida.

  • Probablemente, tengas donde aplicarlos.
El sistema tengo un problema, busco información, estudio, aplico y, además, puedo utilizar el ensayo y error es magnífico para aprender aplicando. Esto es muy fácil si tienes conocimientos previos, estás familiarizado o eres experto en el tema.

Cuando tienes que innovar (nadie lo ha publicado = nadie lo ha hecho) es una situación idonea para aprender con internet. Buscar otras experiencias parecidas y ver como lo han hecho es casi inmediato. Preguntar a un experto en temas que desconoces es muy fácil, rápido y gratis. Que gente que se dedica al temas te den feedback igual. Obtener información hasta no necesitar más es indudable. Internet es una fuente inagotable para la innovación y que crece y mejora exponencialmente.

Lamentablemente ni mi primera fase en las que aprendía a borbotones ni lo que estoy aprendiendo desde la era internet no puedes acreditarlo en el apartado de Formación Académica del curriculum. Tampoco puedes demostrarlo con titulación, nada más que con el apartado Experiencia Laboral.

Buen reto nos queda a los que nos dedicamos a la formación en sacar todas las posibilidades a los medios que tenemos que son casi inagotables.

Por un lado, que se aprenda más y mejor y, por otro, cómo se puede certificar lo aprendido de manera informal.

jueves, 18 de marzo de 2010

Twitter, e-learning y 40.000 alumnos

Escribo desde el tren tras una reunión para explicar la metodología de impartición de un proyecto e-learning para 40.000 alumnos. Hasta aquí, fácil. Explicar el concepto de  alumno dentro del proyecto formativo, que van a hacer los tutores, como se interrelaciona con el portal, bien.

A parte de los contenidos en sí, los cursos tienen asociados herramientas e-learning 2.0. Bien, se complica un poco el tema de la evaluación de 40.000 alumnos, la organización, el seguimiento... pero vale.

Se me olvidaba, un elemento importante de la tutorización está en que se va a tutorizar con Twitter. Yo, que quieres que te diga, soy más de Facebook y me faltaba mucho espacio y fotos, y de todo. 140 caracteres son MUY POCO. Pero la necesidad obliga y poco a poco le veía mucha más utilidad.

Un par de días teletrabajando y una mesa llena de DIN-A3 hacen maravillas. Una vez tenía la idea en la cabeza, había que ponerla en el PowerPoint. En 2 horas se consiguió la transferencia.

Hoy, se validaba ante cliente y la idea ha fluído. Es lógico, viable y claramente implantable (eso último es mio, no del cliente).

Aunque soy más del FB, acabaremos exprimiendo los 140 y resultando más que útil.

En cuanto pueda, os contaré como utilizarlo de manera masiva.

Por cierto, tras realizar alguna que otra búsqueda, no he encontrado experiencias masivas con Twitter aplicados e-learning y menos formación subvencionada. Si encontráis algo os agradeceré vuestra aportación.

viernes, 5 de marzo de 2010

¿Te gusta este e-learning 2.0?

Hace unos fines de semana decidí ir a visitar Toledo como turista. Si vas por el casco histórico de Toledo te encuentras muchas publicidad de empresas que ofrecen distintas rutas y generalmente están bastante bien.

Me puse a buscar rutas en internet y encontré la página http://www.t-descubre.com/es/rutas/historicas.php y han creado distintas rutas según tus intereses. Está muy bien porque te añade un mapa imprimible de Toledo con la ruta y las distintas etapas y luego puedes enlazar con información sobre cada hito. Pensé, está muy bien. Te imprimes el plano y la información de la ruta y a caminar. Cuando iba a empezar a caminar, el mapa y la ruta era fácil, pero la información de cada hito del recorrido ya dejaba de tener sentido y pensé... que pena que no te puedas descargar la guía en un fichero de video o audio para que yo, desde el móvil o el mp4 pueda ir viendo según voy avanzando en el hito que voy buscando.

Imaginemos, si realizo la ruta de esa página del Toledo Judío, el primer hito es la Puerta del Cambrón. El audio podría dar una introducción a la ruta y luego seleccionados la puerta del Cambrón y nos cuenta su historia. Después el segundo hito y así con todos. Si tuviera varios ficheros de audio y un pequeño menú, podría saltarme los hitos que no me interesasen o que ya conociese. Si en lugar de Audio, son vídeos, podría estar delante y que me expliquen la historia y en que detalles me tengo que fijar. Magnífico ¿No?.

Vamos un paso más. Si yo voy, caminando por la vida y de repente me apetece saber la historia de la sinagoga que tengo en frente, si tengo un móvil con GPS y conexión a internet, podría solicitar que me buscasen información turística del punto geográfico exacto en el que estoy. Como el GPS tiene la información exacta de donde estoy, descargaría información o ese video de la sinagoga y podría tener mi visita guiada a la carta. Lo que quiero y cuando lo quiero.

De momento esto es un ejemplo de aprendizaje informal. Busquemos algo más formal.

Imaginemos que montamos un seminario on line de Historia de los Judíos en Toledo. Comenzamos por una parte teórica. Esta se hace desde el ordenador tan calentitos en casa. Una vez tenemos los conocimientos generales necesarios se programa como actividad del seminario es una visita a Toledo. Esa visita a Toledo incluye unos archivos multimedia que te tienes que descargar diseñados para poder utilizarse en un teléfono móvil. Imaginemos también que junto con el vídeo, nos ponen ejercicios evaluables después de visitar cada hito o que se contestan según se va viendo. Para mayor seguridad que hacemos la visita, la actividad devuelve al sistema no sólo las respuestas a los ejercicios sino su posicionamiento geográfico para comprobar que realmente está haciendo la visita.

Una vez se ha hecho la visita, se abren las actividades colaborativas para que se compartan las experiencias. Por ejemplo, por grupos, tienen que ir rellenando un Wiki con varios apartados creados para que vayan rellenando  o tienen que que responder preguntas abiertas en el foro o cualquier alternativa que nos brinda la tecnología.

Toda la tecnología necesaria existe.

Se podría organizar de otra manera pero pensemos. Cuando  uno ve una película en el cine tiene la necesidad de comentarla y expresar su opinión. En ese caso, las herramientas colaborativas tienen cabida y su uso se converte en natural.

¿Para qué quiero un foro si no tengo nada que comentar? ¿Qué hago con un foro si me he apuntado a un seminario para aprender y no tengo ni idea del tema?. Si ya tengo conocimientos que compartir me resulta más fácil y si tengo que compartir mis experiencias, en eso soy el máximo experto.

¿Te gusta este e-learning 2.0? Expresa tu opinión y deja un comentario. Sobre tus gustos eres el más experto.

lunes, 1 de marzo de 2010

La demagogia vende

En El País del 25 de febrero de 2010 publican una entrevista a Roger Schank es un experto en Inteligencia Artificial titulado "El 'e-learning' actual es la misma basura, pero en diferente sitio". Accede al artículo

RESUMEN DEL ARTÍCULO
Al principio parecía coherente hasta que empieza a justificar sus argumentos. Basa sus críticas al sistema educativo en dos pilares: qué enseña y cómo lo enseña.

Sobre el qué enseñar, plantea que la escuela debería enseñarnos a vivir, a tomar decisiones sobre nuestra vida, valores humanos... y sobre el cómo, mediante el learning by doing o aprender haciendo y pone el ejemplo de cómo aprender a conducir no requiere conocer cómo funciona un motor o por qué se mueven las ruedas.  Toda educación debería ser así, práctica.

CRÍTICA
Estoy de acuerdo en parte en lo que comenta el profesor Schank sobre que los métodos se traspasan de tecnología a tecnología y necesitan una adaptación y que debería ayudarnos a ser personas más adaptadas al medio sin perder su individualidad y, por supuesto, no sólo saber los por qués sino también saber hacer las cosas.

Pero deja de ser cierto cuando la teoría la lleva a la práctica.

Cuando pone el ejemplo de aprender a conducir desde la práctica, uno debe saber, antes de coger un coche las normas de circulación, que se tiene que conducir por la derecha, que significa la señal de prohibido o quien tiene preferencia en un paso angosto. Antes de eso, nadie debería coger un coche. Pero comprender cómo funcionan las cosas también permite tanto optimizar como cometer menos errores. Por ejemplo, no pisar el freno sobre una superficie helada.

Hay muchas personas que se pasan toda la vida estudiando, practicando, investigando sobre temas concretos que, bien enseñados, ayuda a las personas a no tener que cometer los mismos fallos que los demás.

El saber hacer las cosas sin comprenderlas nos convierten en autómatas sin capacidad de decisión en situaciones nuevas.

Relacionado con el e-learning hay e-learning malo. Si. Y también bueno. Si realmente creyera lo que comenta, no escribiría libros para divulgar sus aprendizajes o investigaciones, sino que directamente, todos, con la práctica, adquiriría el aprendizaje.

Espero que el cirujano que me opere haya ido a una universidad tradicional y siga apoyándose en cursos y otras formas de aprendizaje ortodoxas.